聊城拓展的學員可以通過危機感、領導力、溝通、面對逆境、輔導培訓得到一定程度的提升。在哪有拓展的過程中，強調學生要用心感受學習，而不僅僅是上課聽講。學生需要全身心地投入到活動場地中，才能真正感受到拓展訓練帶來的感受和大自然的魅力。沒有團隊精神，所有的擴建項目都無法完成。想象一下，如果一個團隊的人員各奔東西，各奔東西，自私自利，那么即使是很強的團隊，也會支離破碎，難以實現；但是，如果團隊在面對困難的任務或困難時，能夠增強信心，明確目標，團結鼓勵，互相幫助，那么即使是一個沒有經驗、羽翼未豐的團隊，也能完成別人認為無法完成的任務。

聊城拓展具有如下特點：時尚性：適應了當代完善人格、提高素質和回歸自然的需求。突破性：并非體育加娛樂，也不是魔鬼訓練，而是對正統教育的一次全面提煉和綜合補充，打破常規，產生新的意義。哪有拓展豐富性：所有項目以體驗活動為先導，引發出人知、情感、意志和交往活動，威海戶外拓展培訓，使短暫的訓練充實而豐富。挑戰性：所有項目都具有一定難度，心理、體能、智能的極限挑戰。自然化：與大自然互動，通過自然的學習方式，達到自然的個性成長。

拓展怎么樣，激發員工潛能及創新意識，參加企業拓展訓練的員工應該學會的內容企業開展拓展訓練能提升員工的綜合素質能力。重點針對承受壓力,化解壓力。提升忍耐力。激發潛能。放下生活、工作中的包袱。以更加積極的心態投入工作，來配合企業的發展。員工去體驗。進行聊城拓展獲得切身的感受、體會，再通過激勵引導，讓員工獲得心靈上的震撼、升華,達到拓展訓練需要的效果。鍛煉人的挑戰精神,也許大自然是一一個很好的幫手，當人面對大自然時，才知道自己的弱勢與渺小,這是很多參加外訓的人的共同感悟。

自我教育，哪有拓展在進行素質拓展訓練前，教師會把訓練的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向參與者講清楚，要求參與者自己獨立完成整個活動的操作、體驗和總結。在充分尊重參與者的主體地位的前提下，充分發揮參與者的主觀能動性，增強自信心、改善自我形象、克服惰性心理、磨煉戰勝困難的毅力，從而達到自我教育的目的。綜合活動性，聊城拓展的素質拓展訓練的所有項目都以體能活動為基礎，激發出參與者的認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，并且活動具有明確的操作過程，要求參與者全身心地投入。

雖然聊城拓展以戶外活動為載體，還是訓練手段，都與體育存在著較大的差異。體育是以身體鍛煉和競技為核心目的而拓展訓練并不強調身體能力的貯藏與提升。與之相反，經常會有身體條件并不好的隊員成為一個團隊主宰的故事發生。從訓練手段而言，哪有拓展通常以限時完成任務為標準，要求團隊成員共同解決問題，而體育訓練則主要以重復性強化訓練為形式。

企業組織變革時。從職業心理健康的角度來分析，組織變革對員工而言是一個特殊而強大的刺激源，員工必然會產生不同尋常的應激反應，如若員工沒有足夠的能力應付如此強大的壓力，將會帶來一系列生理、心理、行為上的不適，進而影響正常的工作與生活，這樣的員工必將對組織變革的執行過程產生消極的影響。思維陷入慣性的管理者。聊城拓展設置了富有挑戰、激情并充滿趣味的任務，有助于調整思維僵化的管理者，甚至全面重建知識結構，使思維重新高速運轉，擦出新火花。 企業發生重大突發事件后。重大突發事件是指突然發生，影響巨大，對員工生理和心理產生巨大沖擊的事件。突發事件的目擊者或者直接相關人員心理上產生了巨大沖擊，特別需要心理干預。此外，許多危機事件的影響一旦產生后，并不會立刻表現出來，特別。在行動上看不出什么不同，但突發事件的畫面并因此會重復出現在員工腦海中，其隱性的負面影響也就開始形成。